工學結合人才培養模式實踐

1、1998年開始，我校認真執行教育部提出的學年“2+1”辦學模式，即第一、二學年在校學習，第三學年到企業頂崗實習。

2、我校從2008年起，先后在五指山、陵水、保亭、瓊中、白沙、樂東、昌江、三亞、東方等9個少數民族市縣開設40個校外教學點，開展文化知識、專業技術、經營管理、農村政策、就業創業等五個模塊的教學活動。認真貫徹落實中共中央國務院關于“社會主義新農村建設”以及“新型農民”（有文化、懂技術、會經營）培養的有關精神，根據“三農”的實際情況，周六、周日理論學習，周一至周五生產實踐，開展“零距離教學”：教師與農民零距離、課堂與生產零距離、教學與產業零距離。把課堂設在離農民最近的地方，將教學活動貼近生產實際，積極探索培養“雙帶頭人”村官班教學模式，將農業科技送到田間地頭，結合當地生產狀況開展教學活動，開辟了一條新型的 “工學結合”人才培養模式，確保學生學習與農業生產兩不誤，真正實現“工學結合”的過程。

3、實行“菜單”教育。我校與瓊南各市縣畜牧局、林業局合作，分別對防疫員和護林員進行“菜單”式的教育。在教育教學過程中學校根據各市縣人才需求特點專門設計了課程“菜單”，經與相關部門協調后實施。目前已在三亞市、白沙縣等組織了多批菜單式的人才培養嘗試取得了明顯效果。如三亞教學點畜牧獸醫專業的學生通過理論與實踐的學習，已較好地掌握動物飼料配制、繁殖技術、飼養管理、疫病診斷與控制等相關理論與技術，提高了三亞農村畜牧獸醫技術員的科技文化水平和畜牧防疫防控能力。

4、開展“訂單”培養。企業為儲備人才，積極與我校開展“訂單”培養，合作辦學活動，我校根據不同企業的人才需求方向和要求，為企業“量身定做”教學計劃和課程設置，為企業提供初、中級專業技術人才。與我校實行“訂單”的企業有：海南羅牛山譚牛養雞場、海南亞太國際會議中心有限公司、?？诤夏敛B豬專業合作社、昌江縣昌化鎮大風田園養鴿專業合作社以及瑞豐農民專業合作社（臺資企業）等。

5、與農村專業合作社進行產教研合作，為打造本地特色品牌培養實用型人才。我校通過村官班辦學活動，加強與各相關合作社進行產教研合作，以此平臺，既可為村官班教學提供實訓場所，又促進本地特色品牌的技術研發，提升產業。如與保亭奮妹六弓鵝養殖專業合作社、養魚專業合作社等進行“六弓鵝”（已注冊商標）品牌產業的繁育合作。

6、開展校村共建，以校風帶村風，培養新型的復合型人才。我校按“一盤棋（學校與農村一盤棋）兩不誤（學習生產兩不誤）三貼近（學校貼近農村教學貼近產業老師貼近農民）四促進（促進學校發展促進農村建設促進教師成長促進學生成才）五聯動（按新農村建設的五個要求進行校村聯動）”要求，先后在9個少數民族市縣建立了40個校村共建點，同時借鑒“洛桑模式”在五指山南圣村委會建立了“農商旅一體化”實訓基地，不僅為學生提供現代農業、現代服務業實訓場所，同時為帶動當地經濟，促進農民增收、農業增效、農村建設發揮了積極作用，取得了明顯的效果。如與應示村開展校村共后，徹底改變了該村過去打架斗毆現象，村容、村貌大有改觀。